６．生徒個々の評価と指導者の授業評価
６．１　生徒個々の評価
本校の教務規定細則では，学習成績の評価について次のように取扱いとなっている。 ア．学習成績の評価は，平常の学習状況と定期試験の成績に基づき行なう。 イ．平常の学習状況については，学習態度，課題提出物，各種実力試験，小テスト，実技，実習，作品等で評価し，定期試験の実施している教科，科目についても平常点の割合を3割以上みるものとする。 　教務規定との妥当性を考慮し，観点別評価を平常点として加味した。平常点への換算は，「生徒個々の評価」を目的とした評価方法の評価Aを3点，Bを2点，およびCを1点として合計した（表13）。表中の実践１とは表１の網掛け部分「スムーズにタッチタイプができる（掲示板型テスト）」における表3の技能・表現【生徒評価】の結果を示している。以下同様に，表４〜12における【生徒評価】の結果をまとめた。 表13　観点別評価からの平常点換算 　観点別評価における「生徒個々の評価」を目的とした評価項目は11項目ある。評価Aを3点，Bを2点，およびCを1点としているので，満点は33点となる。これを平常点とした。評価点は，算式は以下の通りである。 観点別評価における「生徒個々の評価」を目的とした評価項目は11項目ある（33点満点）。 評価点（100点満点）　＝　中間考査素点（100点満点）×0.67　＋　平常点（11項目の合計点）
６．２　指導者の授業評価
指導者の授業評価を行なうため，ティーチング・ポートフォリオの詳細（表3〜12）における生徒の到達度ABCの割合を時系列に記入した。また，備考欄には反省および次年度への検討事項を記入した。これを事後のティーチング・ポートフォリオという（表14）。 表14　情報Ｃの内容「（１）情報のディジタル化」における事後のティーチング・ポートフォリオ
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