| ■ 第9回上月情報教育賞 研究論文 ■ |
|---|
| 〜 教育コミュニティの創設・再生・発展を目指すASK-NETプロジェクト 〜 |
|
|
| ５．ASK-NETプロジェクトの1999〜2001年の成果 |
| ５．１ 愛知サマーセミナーのIT利用 |
| ５．１．１ 概要 |
| 愛知サマーセミナーの「誰でも先生、誰でも生徒。教えたいことを教え、学びたいことを学ぶ」という学びの本質をとらえたコンセプトは、年を経るごとに多くの人々の共感をよび、講座数、参加者ともに増加し、第9回で571講座、20,460人。10周年記念となった第10回で851講座、37,130人となった。 |
| 年度 | 回 | 会場 | 講座数 | のべ参加者数 | 主な特徴 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1988 | 前身 | 婦人会館 | 8 | 180 | 『社会科セミナー』として開催 |
| 1989 | 第１回 | 市邨学園 | 72 | 4,411 | 多彩な講座 |
| 1990 | 第２回 | 名古屋大谷高校 | 123 | 6,798 | サマーセミナー方式となる |
| 1991 | 第３回 | 中京大付属高校 | 135 | 5,099 | 全国にも波及していく |
| 1992 | 第４回 | 同朋高校 | 260 | 10,626 | 父母、市民の参加 |
| 1993 | 第５回 | 東邦高校 | 224 | 9,464 | 講座の質的深化。生徒講座増加 |
| 1994 | 第６回 | 淑徳高校 | 266 | 11,320 | 「授業の祭典」として定着 |
| 1995 | 第７回 | 高蔵高校 | 333 | 16,112 | 授業改革の牽引車として確立 |
| 1996 | 第８回 | 安城学園 | 406 | 16,239 | 市民講座の倍増 |
| 1997 | 第９回 | 東海女子高校 | 571 | 20,460 | 中学生参加。規模の飛躍的拡大 |
| 1998 | 第10回 | 桜丘学園 | 851 | 37,130 | 市民参加5000人以上 |
| 1999 | 第11回 | 東邦高校･淑徳高校 | 666 | 20,476 | ２校で行われるツインキャンパス方式 |
| 2000 | 第12回 | 同朋高校 | 880 | 25,000 | 「総合学習」の見本市 |
| 2001 | 第13回 | 椙山女学園 | 907 | 28,000 | 会場周辺地域と共同で開催 |
| 表１．愛知サマーセミナーの歴史 |
|---|
| サマーセミナーが広がることは、教育における「学びのおもしろさ」を再生することにつながり、教育改革を広げていくエネルギーになる。よって、規模の拡大は喜ぶべきことであるが、講座数が増えれば増えるほど、ページ数、文字数とも増加することで講座内容をまとめたパンフレットの印刷費は高騰し、同時に、自分が受けたい講座を探し出すことが難しくなってきた。また、サマーセミナーの事務を担当する教員、父母らの負担も紙ベースのやり方では膨大となり、第10回の時点で仕組みは行き詰まりを迎えた。 |
| ASK-NETプロジェクトは、このジレンマを解決する方法としてIT化が最適であると考え、まずは、サマーセミナーのIT化に着手した。今までの紙ベースでの講座管理から脱却し、データベースによる講座管理を'99年より導入。2000年、2001年と2回のバージョンアップを重ねて、現在は、講座入力から講座訂正、検索まですべてインターネット上から可能となった。印刷費も、データ入稿プロセスを印刷会社の競争入札などを行い最適化することで圧縮し、ウェブ制作費を含めても印刷費は約10％コスト削減された。また、これまでは発信されなかった感想や当日の様子もホームページ上に公開されたため、透明性が高まり、県内、県外からも関心ある市民の幅広い参加が得られ、まさに「市民の学びの祭典」といえるイベントになった。このサマーセミナーのIT化は、ASK-NETプロジェクトを象徴する成果を生みだしたといえるだろう。 |
次のページに進む （５．１．２ 1999年〜2001年までのサマセミITシステムの改善の流れ） |
前のページに戻る （４．４ ASK-NETプロジェクトを支える人々） |
|
トップページに戻る |
|
|
Copyright © 2001 ASK-NET.
All Rights Reserved. |